Методическая разработка проведения новогоднего праздника «Спасти капитана Грея» по мотивам повести А.Грина «Алые паруса»
Сальникова Ю.В., Тихонова Е.В.
методисты, педагоги дополнительного образования
ДД(Ю)Т Московского района Санкт-Петербурга
Пояснительная записка
Проведение мероприятий, тематических или приуроченных к праздничным датам, является важной частью как воспитательной работы, так и своеобразной формой образовательной деятельности, поскольку одновременно реализуется как досуговая программа, так и общеразвивающая, дающая основу для разработки досугового мероприятия. Как правило, при организации и проведении досуговой программы реализуются знания, навыки и умения, полученные учащимися в рамках ДОП.
В современных условиях дополнительное образование играет уникальную роль в обеспечение необходимых условий для личностного развития детей и подростков, а именно укрепления здоровья, профессионального самоопределения, творческого труда, а также позволяет адаптировать детей к жизни в обществе, формирует общую культуру, позволяет организовать содержательный досуг. Досуговая программа клуба «Маяк» предназначена для реализации в системе дополнительного образования и направлена на формирование социальной активности подростков.
Следует отметить, что потенциал досуга предоставляет большие возможности для формирования нравственных ориентиров, ценностей, располагает разнообразными возможностями для реализации духовных потребностей. Опираясь на современное понимание предназначения досуга, культурно-досуговую деятельность можно определить как систему профессиональной и общественной деятельности, стимулирующую социальную и культурную активность, духовное развитие личности в условиях свободного времени, общественно-значимый способ активного отношения личности и социума к действительности, проявляющийся в производстве, распространении, потреблении ценностей культуры в сфере досуга.
Деятельность клуба «Маяк» направлена на расширение комплекса задач, связанных с формированием культуры свободного времени, а именно: вовлечение подростков в яркий мир игр, соревнований, развлечений и праздников, освоение традиционного и инновационного опыта организации досуга через познание, просвещение, общение и представляет собой потенциально наиболее эффективную форму развития социальной активности, в силу целого комплекса ее специфических особенностей (атмосфера открытости, доброжелательности, добровольности участия, ориентация на интересы и потребности подростков).
Досуговые программы клуба «Маяк», реализуемые в системе дополнительного образования, являются составляющими комплекса программ, в который входят дополнительные общеразвивающие программы, что позволяет вовлекать в единую досуговую деятельность всех подростков, посещающих творческие объединения, функционирующие на базе клуба. Задача формирования социальной активности решается в клубе «Маяк» с учетом потребностей подростков разного личностного склада: как с ярко выраженными лидерскими способностями, так и тех, которые остаются не вовлеченными в социально значимую деятельность, в силу индивидуальных особенностей.
Актуальность программы обусловлена тем, что она направлена на решение задачи воспитания подрастающего поколения как активной действующей силы, способной принимать на себя ответственность. Общеклубные события, организуемые в рамках настоящей программы, позволяют развивать доверие и чувство принадлежности к клубу, что, в свою очередь, порождает у обучающихся стремление участвовать в коллективной жизни, желание делить с другими членами клуба ответственность за совместные дела, укрепляет чувство общности.
Адресат программы: подростки (13-17 лет). Возрастной диапазон обусловлен уровнем критического мышления, способностью подростков к рефлексии, а также возможностью формирования мотивации и паттернов.
Цель досуговой программы – создание мотивирующей среды клуба посредством организационно-воспитательной деятельности для формирования коллектива детей и взрослых и развития позитивных социальных связей внутри него.
Реализация данной цели предполагает решение следующих задач:
1) организация культурно-массовых мероприятий для учащихся общеобразовательных организаций района с целью привлечения подростков к участию в клубной деятельности;
2) проведение общеклубных праздничных событий и массовых акций для повышения мотивации к совместной деятельности членов клуба;
3) организация мотивирующей среды клуба – «территории свободного общения»;
4) развитие чувства общности, сплоченности всех членов коллектива;
5) формирование ответственного поведения, соответствующего нормам и ценностям, принятым в коллективе.
Программа клуба «Маяк» включает в себя план досуговых мероприятий, утверждаемый в начале учебного года и организуемых в форме клубных встреч. Традиционными в этом отношении являются:
досуговые мероприятия внутри объединений (игры-знакомства, участие в конкурсах, соревнованиях, викторины, беседы, акции и др.);
праздничные программы, приуроченные к определенным календарным датам и организованные для учащихся и их родителей (День Матери, Новый год, День здоровья, День мальчиков и девочек, др.);
иные конкурсные, игровые программы, направленные на развитие активности, доверия и чувства принадлежности к клубу, стремления участвовать в клубной жизни.
Материально-техническое оснащение: отдельное помещение, в котором созданы условия для отдыха и самостоятельных занятий:
настольные игры, популярные в среде современных подростков;
интерактивная панель с возможностью выхода в Интернет;
реквизит для проведения мероприятия;
рекреационная зона.
Содержание программы мероприятий
Содержание программы включает в себя: мероприятие событийного характера, текущую работу педагога-организатора и педагогов дополнительного образования по установлению сетевых контактов, обеспечение работы «территории свободного общения», а также организационную и методическую деятельность по подготовке к общеклубному событиям.
Кадровое обеспечение Для реализации программы клуба «Маяк» необходимы педагог дополнительного образования, реализующие дополнительные общеразвивающие программы, воспитательным планом которых предусмотрены общеклубные события.
Материально-техническое обеспечение
Досуговые мероприятия могут быть реализованы как при наличии специально организованной пространственно-предметной среды, которая предполагает несколько помещений: помещение для организации релакс-зоны и помещение для работы с группами, оборудованного ТСО, игротекой и медиатекой, так и при наличии помещения для проведения массового мероприятия с площадь которого зависит от количества участников праздника.
Перечень учебно-лабораторного и компьютерного оборудования, необходимого для организации и проведения мероприятия, представлен в виде таблицы.
Учебно-лабораторное и компьютерное оборудование
№ п/п Наименование оборудования Использование
1. Учебно-лабораторное оборудование
1.1. Комплект оборудования для детской фото-, видеостудии: (фотоаппарат (видеокамера) с объективом, объектив для интервью и портретной съемки, аккумуляторы и зарядное устройство, светодиодный свет, штатив, микрофоны, тканевый фон и др.) Создание информационных продуктов для рекламы клубы и повышения мотивации к совместной деятельности: видеофильмов, фотопрезентаций, современных мультимедийных интерактивных 3D проекций.
1.2. Настольный проектор Проецирование изображений водной глади и звездного неба на стены и потолок для создания атмосферы отдыха во время проведения театрализованного мероприятия
1.3. Флипчарт (магнитно-маркерная доска) со стартовым набором Для декораций мероприятия
1.4. Реквизит для театрализованного мероприятия Создание обстановки, способствующей атмосферы праздника
2. Компьютерное оборудование
2.1. Ноутбук в комплекте с мышью для ПК и наушниками Bluetooth Для создания фото-, видео-, печатной рекламной продукции к мероприятию: иллюстративный и печатный материал
2.2. Usb флеш Для использования педагогом-организатором: воспроизведение музыкального и видеосопровождения праздника.
2.3. Принтер полиграфический Печать печатных материалов к мероприятию
2.4. Интерактивный дисплей с компьютером Для показа презентации, воспроизведения музыкального и видеосопровождения праздника. Использование дисплея дает возможность демонстрировать динамические изображения, слайды, видео; активно использовать электронные технологии и информацию с компьютера для создания интерактивной составляющей мероприятия.
Планируемые результаты
В результате реализации сценария праздника в клубном объединении «Маяк»:
будет продолжено формирование коллектива детей и взрослых, осуществляющий клубную деятельность, направленную на развитие социальной активности;
будет повышаться мотивация к совместной деятельности членов клуба в ходе проведения общеклубной праздничного мероприятия;
будет организовано стабильное функционирование мотивирующей среды клуба – «Территории свободного общения»;
у учащихся будет развиваться чувство общности, сплоченности всех членов коллектива, ответственности за свой коллектив; сформированы навыки ответственного поведения, соответствующего нормам и ценностям, принятым в коллективе;
у учащихся будут развиваться творческие способности, направленные как на саморазвитие, так и на развитие социальной активности.
Описание досуговой программы (праздника)
Подготовительный этап
1.Обсуждение темы с учащимися. Выбор темы.
2. Разработка сценария. Распределение ролей и функций участников коллектива при подготовке и проведении праздника.
3. Создание текста сценария. Подготовка реквизита и костюмов.
4. Подбор звукового (при необходимости – видео) сопровождения.
5.Репетиции (не более 2-х)
Основной этап
1. Организация праздника (подготовка помещения, декораций, аудио- и видео, проверка оборудования и наличия костюмов и реквизита).
2. Проведение праздника.
3. Чаепитие.
Заключительный этап. Рефлексия и обсуждение.
Сценарий праздника
Место и дата проведения: клуб «Маяк» ДД(Ю)Т, Алтайская, 24, последняя пятница декабря, 17.00. Примерная длительность мероприятия: 1 час.
Тема праздника: Спасение капитана Грея из льдов Балтики для встречи с Ассоль. Тема предложена детьми как актуальная для Петербурга, ассоциации
с праздником «Алые паруса» и зимним периодом, а также особенностью и символикой клуба «Маяк». Антураж праздника – морской. Участникам и гостям предложены темы костюмов – морские, пиратские, бальные для девушек. Декорации: сети, рыбки, морское аудио- и видеосопровождение.
Встреча гостей. 16.30-17.00
Ведущий (педагог или активный учащийся) объявляет тему и предлагает план действий по спасению капитана Грея (далее КГ). Форма: киносъемки фильма (примечание: если есть кинохлопушка, можно использовать ее или имитировать кинохлопушку). В центре постоянно находится Режиссер, который наблюдает за съемками «фильма».
1. Ведущий: На улице холодно, мороз, зима в разгаре, поэтому сначала — согревающий танец ча-ча-ча в исполнении участниц клуба (Примечание: может быть предложен простой танцевальный флешмоб под любую энергичную музыку, лучше морской тематики и узнаваемую. Например, из к/ф «Человек-амфибия». Зрители могут танцевать, не вставая с мест, исполняя простые движения по команде ведущего).
2. Ведущий: Какой ужас! На наш корабль пробрались разбойники!
Музыкально-эксцентрический номер «Мы бандито-гангстерито» в исполнении участников клуба (участвуют 3-4 чел, в т.ч. Режиссер (любой желающий участник праздника), который во время исполнения номера перемещается по залу Разбойниками
(два любых желающих участника праздника) в офисном кресле с табличкой «режиссер», а в финале говорит в рупор (или его имитацию) «Снято!» )
3. Ведущий: А теперь – массовка, предлагаем всем согреться и исполнить наш любимый танец! Любимый танец участников клуба – берлинская полька, может быть заменен на любой массовый хороводный танец. Возможно задание-загадка: заранее записать фрагменты разных национальных танцев, есть готовые фонограммы, и менять движения по ходу смен мелодий фонограммы (сиртаки, барыня, лезгинка и т.д.)
4. Ведущий: Мы так зажигательно танцевали, что даже снег стал горячим! Смотрите, жареный снег! Так, пожалуй, скоро и лед растопится и корабль Капитана Грея будет спасен!
Далее: а) горячий снег, приготовление попкорна (снега) в СВЧ, оформленной в виде холодильника (примечание: если свч нет, можно воспользоваться готовым попкорном и обыграть его как появление снега, горячего от зажигательных танцев гостей праздника или обыграть леденцы как льдинки), б) просмотр новогоднего мультфильма (не более 20 мин.) по выбору, заранее скачанного на ПК или флеш-карту, или на дивиди-диске.
5. Ведущий: А теперь — конкурс для всех участников и гостей праздника (заранее приготовленные задания-фанты или тематический морской «крокодил», для раскрепощения зрителей и создания творческой теплой атмосферы, способствующей растапливанию льдов и прибытию Капитана Грея к Ассоль).
6. Ведущий: Вам все еще холодно? Играем в «пожар»!
Игра заключается в следующем: участники начинают движение вокруг под музыку. По команде ведущего игры все останавливаются и кладут по одному предмету на стол или стул посередине круга и так три раза подряд. По команде ведущего игры «Пожар!» нужно быстро схватить со стола три предмета и не ошибиться, взять те, что ты клал на стол.
7. Ведущий: Приглашаем всех в кают-компанию на чашку чая (примечание: пока участники праздника пьют чай, один из организаторов праздника выходит на улицу и выносит освещенный макет корабля с алыми парусами). – Смотрите! Алые паруса! Льды растаяли, мы помогли КГ, он мчится на встречу с Ассоль! Ура!
Заключительный этап. По окончании праздника следует обсудить ход его проведения, отметить успешные выступления, оценить игру самодеятельных артистов, поблагодарить организаторов и участников представления, по возможности – наградить.
Информационные источники
1. Ариарский М.А. Семья и культура досуга. СПб.: Специальная литература, 2011.
2. Верещагина А. Мы стали ближе друг другу: организация воспитательного досуга детей и подростков // Библиополе. 2008. № 10. С. 7-10.
3. Воловик А.Ф., Воловик В.А. Педагогика досуга. М.: Флинта, 1998.
4. Ерошенков И. Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков. М., 2008.
5. Иванов А. В. Методические рекомендации по организации и проведению игр // Детский досуг. 2011. № 4. С. 46-74.
6. Лемер С. Искусство организации мероприятий: стоит только начать! Ростов-н/Д: Феникс, 2006.
7. Лучанкин А.И., Сияцкий А.А. Социально-клубная работа с молодежью: проблемы и подходы. Екатеринбург: УрО РАН, Ин КОТ, 1997.
8. Малыхина Л. Б. Досуговые программы для детских общественных объединений // Открытый урок: методики, сценарии и примеры. 2012. № 6. С. 74-82.
9. Полукаров В.В. Клубная деятельность как модель организации школьной и внешкольной среды // Моделирование воспитательных систем: теория и практика. М., 1995.
10. Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб., 1997.
