Методическая разработка занятия для школьников младших классов «Игра-путешествие «Лесное путешествие»»
Ершова Дарья,
студентка 2 курса СПб ГБПОУ Некрасовский педагогический колледж,
(методист Пяткина Александра Владимировна),
обучающаяся клуба «Маяк» ДД(Ю)Т Московского района Санкт-Петербурга,
(педагог дополнительного образования Сальникова Юлия Викторовна)
Конспект занятия
Направление: Духовно-нравственное воспитание
- Ценности: Жизнь, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение
- Педагогическая проблема: Несформированность знания навыков выживания у детей на природе и поведения в экстремальных ситуациях
- Тема занятия: «Лесное путешествие»
- Цель: Создание условий для формирования навыков, необходимых в походе и правильного поведения на природе
Задачи:
- Формирование понятия похода, пребывания на природе.
- Развивать у детей необходимые навыки в походе, прогулке по лесу.
- Воспитывать правильное (экологичное, безопасное) поведение на природе.
Форма проведения: игра-путешествие.
Методы и приёмы: интонация, иллюстрации, познавательные игры.
План расположения столов и стульев: стулья стоят полукругом возле доски, столы по возможности убраны, чтобы освободить пространство
Ресурсы: раздаточный материал: бревна или имитация бревен, лейкопластырь бактерицидный, проектор/мультимедийная доска, презентация электронная.
| Этап | Содержание | Время |
| Вступительный этап | Объяснение цели и задачи встречи, правил игры | 5 |
| Основной этап | Проведение игры-путешествия | 25 |
| Заключительный этап | Подведение итогов, рефлексия | 10 |
Ход занятия
| Ведущий. | Учащиеся | Примечания |
| Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день. Нас ждёт большое интересное путешествие. А кто-нибудь из вас ходил в поход с палаткой? Где вы были?
Как интересно! Я вот тоже люблю ходить в походы. Давайте представим, что у нас поход. |
Дети дают примерные ответы:
— Да, ходили. — В сосновом лесу/ в лесу рядом с рекой Вуоксой/ на берегу рядом с Финским заливом. —Да, давайте |
|
| Но для начала, нам надо собрать с собой в поход рюкзак.
Что в поход с собой возьмём, Если мы туда пойдём? Очень быстро отвечайте, Но смотрите, не зевайте! Называю я предмет, Он подходит или нет? Если «да» — подними левую руку, Если «нет» — подними правую руку, Всё понятно? Раз, два, три! Котелок Компас Утюг Расческа Пылесос Верёвка Духи Бинокль Спальный мешок Спички Коньки Бутерброд Лейкопластырь |
Учащиеся поднимают руку в соответствии с вариантом ответа | На доске презентация с картинками |
| Вы правильно собрали наш рюкзак. Вы – молодцы!
Перед тем как идти в лес, давайте вспомним правила поведения в лесу. Кто помнит, какие правила существуют? |
Ходить в лес только со взрослыми
Надевать яркую одежду Тушить костёр после использования Не ломать кусты, цветы, ветви Не поднимать птенцов, упавших с дерева Не трогать диких животных Не ломать гнёзда птиц, муравейники |
|
| Мы идём с вами дальше. Уже темнеет, а вот и хорошее место, где можно расположиться на ночь. Предлагаю разжечь костёр, чтобы сделать еду, а заодно и погреться у костра. Может кто-то из вас знает, как правильно надо положить брёвна, чтобы разжечь костёр? | — Можно положить в виде «шалаша»/ можно в виде «звезды».
|
На доске презентация с картинками |
| Правильно, вы всё верно сказали. Давайте эти брёвна положим в виде «шалаша» и зажжём наш костёр. | Да, давайте! | Дети складывают брёвна (имитацию) в виде шалаша и «разжигают» костёр |
| Какие мы с вами молодцы! Предлагаю ещё набрать разных ягод к нашему ужину. Кто-нибудь знает, какие ягоды можно встретить в лесу? | Черника /клюква/малина/брусника/ежевика/земляника
|
На доске презентация с картинками |
| Всё верно! Но вы знаете, что кроме полезных и вкусных ягод, в лесу растёт много ядовитых растений? Такими являются растения: Волчье лыко, Майские ландыши, Вороний глаз и Лютик. Их ни в коем случае нельзя собирать, нюхать, а особенно есть. | Возможно, дети знают и дают верные ответы | На доске презентация с картинками |
| Давайте поиграем в игру «съедобное-несъедобное». Я вам буду называть ягоды/растения, а вы будете вставать в левую сторону, если «это растение нельзя есть» или в правую, если «это растение можно есть».
Черника Земляника Волчье Лыко Брусника Лютик Ландыши Малина Ежевика |
Учащиеся встают на соответствующую сторону согласно правильным ответам (если учащихся много, они встают с места, если «нельзя есть» и садятся на свои места если «нельзя есть»)
|
|
| Хорошо. Так получилось, что пока мы собирали ягоды, я случайно поранилась о шипы куста.
Думаю, мне понадобится медицинская помощь, чтобы обработать рану. Есть ли у вас предположения, как можно эту ранку обработать |
Обратиться в больницу или поликлинику
Промыть и наложить на неё пластырь
|
|
| Хорошо, а если ничего нет? Чем ещё можно остановить маленькую рану? | Подорожником | |
| Все ваши ответы абсолютно верны. Давайте наложим на ранку пластырь, а потом соберём в наш рюкзак ягоды и. что мы сделаем с костром перед тем, как уйдём? | Дети помогают наложить пластырь на рану, а затем помогают собрать ягоды в рюкзак.
Отвечают, что надо потушить костер. |
Изображения ягод на бумаге или декоративные ягоды – пластик, папье-маше, вязание |
| Ребята, вы все сегодня хорошо поработали. Спасибо за такое прекрасное путешествие.
Что нового вы узнали из нашего сегодняшнего похода? Будете ли вы осторожны во время похода? |
Учащиеся отвечают, что нового они узнали на занятии, что показалось им наиболее интересным.
Узнали как правильно разводить костёр, какие правила важно соблюдать в лесу, что надо брать с собой в поход, какие растения и ягоды можно есть, а какие нельзя и как оказывать первую помощь при ранении от шипов |
Если есть возможность, дети получают от ведущего сувениры, связанные с темой занятия, например, наклейки, напоминающие правила поведения на природе
(см. Приложение1) |
Приложение 1
