«Каникулы с Пеллерво»: дистанционный проект хора мальчиков
Семенова Светлана Федоровна, Косарева Татьяна Сергеевна, Бысик Юлия Владимировна,
педагоги дополнительного образования МОУ «Петровский Дворец»
В статье представлен опыт успешной реализации дистанционного музыкально-краеведческого проекта «Каникулы с Пеллерво» для разновозрастного хорового коллектива. Раскрываются методические приёмы интеграции изучения карело-финского эпоса «Калевала», разучивания авторского произведения и развития цифровых навыков в игровом формате. Анализируются результаты и педагогические выводы, представляющие практическую ценность для организации дистанционной работы в системе дополнительного образования.
Ключевые слова: дистанционный проект, хоровое воспитание, «Калевала», игровые технологии, цифровая грамотность, разновозрастная группа, краеведение.
Современная действительность требует от педагогов дополнительного образования поиска гибких форм взаимодействия, особенно в каникулярный период, когда важно поддерживать интерес к коллективной деятельности. Одной из таких эффективных форм стал дистанционный проект, позволяющий сочетать учебные цели, творчество и игровую мотивацию. В данной статье мы делимся опытом организации и проведения недельного онлайн-марафона для хора мальчиков «Пеллерво» «Центра образования и творчества «Петровский Дворец» (г. Петрозаводск), центральным элементом которого стало знакомство с новым произведением, созданным самим воспитанником.
Проект «Каникулы с Пеллерво» был задуман как способ дистанционного сплочения коллектива (7–14 лет) вокруг значимой цели — разучивания произведения «Посев лесов», написанного 13-летним хористом Артемием Егураевым на текст руны из карело-финского эпоса «Калевала». Легендарный герой Пеллервойнен, чьим именем назван хор, стал смысловым и нравственным стержнем всего марафона.
Основой проекта стала организация работы через группу «Дистанционное обучение Пеллерво» в социальной сети «ВКонтакте», которая использовалась как интерактивная образовательная среда. В течение шести дней здесь ежедневно размещались дифференцированные задания для двух возрастных подгрупп: младшей (7–10 лет) и старшей (11–14 лет).
Ключевой принцип нашего проекта — синтез деятельностей:
- Краеведческая (рисунок героя, изучение мифологии).
- Музыкально-исполнительская (разучивание партий на видео, ритмические упражнения).
- Теоретическая (разгадывание нотных кроссвордов, определение нот).
- Техническая (съёмка и монтаж видео, онлайн коммуникация)
Особую динамику и высокую вовлечённость обеспечила геймификация: система баллов, рейтинг, «бонусные» баллы за скорость и креатив, а также специальные номинации («Самый звонкоголосый», «За лучший рисунок»). Важным социальным аспектом стало введение номинации «Самый быстрый родитель», что активизировало семейную поддержку и включило родителей в образовательный процесс.
Таким образом, в проекте приняло участие 30 воспитанников, 28 из которых выполнили все задания.
Качественный анализ реализации проекта показал:
- Мотивационный эффект. Игровая и соревновательная формы, а также личная связь с юным композитором-одногруппником вызвали неподдельный интерес. Дистанционный формат оказался комфортной средой для раскрытия детей-интровертов.
- Достижение предметных целей. У участников значительно улучшились навыки чтения нот с листа, интонирования, чувства ритма и ориентации в партитуре. Старшая группа продемонстрировала рост самостоятельности в работе с музыкальным материалом, что было зафиксировано после анализа очной работы.
- Развитие метапредметных и цифровых компетенций. Участники на практике осваивали элементы тайм-менеджмента, цифровую коммуникацию, работу с мультимедийным контентом и навыки самоорганизации.
- Воспитательный и краеведческий результат. Погружение в сюжеты «Калевалы», осмысление образа Пеллервойнена способствовало осознанию культурных корней, формированию уважения к наследию Карелии.
Проведённый проект наглядно доказал свою эффективность как модель каникулярной деятельности в системе дополнительного образования. На основе полученного опыта могли бы сформулировать некоторые рекомендации для проведения подобных дистанционных проектов:
- Интегрируйте значимый культурный контекст в активную познавательную форму взаимодействия с обучающимися. Связь искусства с местным эпосом, историей или традициями повышает осмысленность деятельности и укрепляет идентичность.
- Внедряйте геймификацию в образовательный процесс, но используйте ее осознанно. Система баллов, рейтингов и номинаций должна не просто фиксировать результат, а стимулировать у обучающихся процесс и отмечать разные виды успеха (творческий, скоростной, технический).
- Обязательно дифференцируйте задания. Учёт возрастных особенностей через разные уровни сложности заданий позволяет включить в работу разновозрастную группу без потери интереса как младших, так и старших участников.
- Любую цифровую платформу старайтесь превратить в среду развития. Социальная сеть может выполнять функции не только информационного, но и интерактивного образовательного пространства, тем самым развивая цифровую грамотность.
- Вовлекайте в эту работу семью. Продуманное включение родителей не только создаст не только атмосферу поддержки, но и сформирует прочный союз «педагог – ребенок – семья», где общие цели достигаются сообща.
Описанная методика может быть адаптирована для других творческих коллективов, объединений художественной или туристско-краеведческой направленности. Положительный результат всех параметров дистанционной работы показал качественно новый уровень вовлеченности не только в музыкальную деятельность коллектива, но и вывел познавательную функцию каждого участника на новую ступень мотивации и самоорганизации.
Список литературы
Группа дистанционного обучения хора «Пеллерво» [Электронный ресурс] // Социальная сеть «ВКонтакте». – URL: https://vk.com/club193846066
Егураев А. Посев лесов: Хоровое произведение на текст руны эпоса «Калевала». – Петрозаводск: МОУ «Петровский Дворец», 2025.
Калевала: карело-финский народный эпос / Сост. Э. Киуру, А. Мишин. – Петрозаводск: Карелия, 1999.
Югова Н.А. Сольфеджио. Шаг за шагом: Видеоурок «Ритм. Длительности нот» [Электронный ресурс]. – URL: https://vkvideo.ru/video-193846066_456239199
