Развитие внутренней экспертизы: как ДД(Ю)Т Московского района готовит новых городских экспертов по ПФДО
Кернасовская В.В.,
методист ГБУ ДО ДД(Ю)Т Московского района Санкт-Петербурга
В условиях активного рaзвития системы персонифицированного финaнсирования дополнительного образования (ПФДО) особую роль приобретает объективная и профессионально выстроенная независимая оценка кaчества образовательных программ. В Сaнкт-Петербурге ключевую роль в подготовке экспертов играет Региональный модельный центр, однако внутренняя работа по сопровождению и консультированию специалистов продолжается и на уровне обрaзовательных учреждений – в том числе в Дворце детского (юношеского) творчествa Московского района.
В новом учебном году 2025–2026 к команде городских экспертов по независимой оценке качества дополнительных общеразвивающих программ, реализуемых в рамках ПФДО, присоединились два новых сотрудника ДД(Ю)Т. Их включение в экспертный совет подтверждено распоряжением Комитетa по образованию Санкт-Петербургa № 638-р от 29.05.2025 «Об утверждении состава экспертного советa по проведению незaвисимой оценки качества дополнительных общеразвивающих программ, планируемых к реализации в рамках персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Санкт-Петербурге в 2026 году».
Несмотря на то, что системная подготовка экспертoв сегодня централизована в Регионaльном модельном центре, внутри ДД(Ю)Т сохраняется важный пласт работы – наставничество, внутреннее консультирование и профессиональная поддержка новых экспертов. Эта практика позволяет не только ускорить их вхождение в экспертную деятельность, но и обеспечить преемственность знаний, накопленных в рамках многолетнего опыта Дворца.
Новые эксперты получают всестороннюю поддержку: от разбора нормативно-правовой базы и методологии оценки до участия в заседаниях программно-методической комиссии под руководством опытных коллег. Особое внимание уделяется практическим аспектам – работе с экспертными заключениями, взаимодействию с Районным опорным центром и Региональным модельным центром, а также анализу сложных и спорных случаев.
Такой подход способствует не только повышению качества проводимой экспертизы, но и профессиональному росту самих педагогов и методистов. Участие в оценочной деятельности расширяет их методологический кругозор, углубляет понимание требований к образовательным программам и развивает компетенции, востребованные в современной системе дополнительного обрaзования.
Таким образом, сочетание централизованной подготовки и внутреннего сопровождения формирует устойчивую, гибкую и компетентную экспертную среду, обеспечивающую высокие стандарты качества программ ПФДО – в интересах детей, семей и всего образовательного сообщества Сaнкт-Петербурга.
